Un viejo que leía historias de amor

Un viejo que leía novelas de amor

Luis Sepúlveda

Antes de leer la novela

” En la novela se le permite (al lector) acercarse a un paraíso perdido pero en peligro de extinción, le permite reencontrarse con una forma muy simple de vivir, que es la que tiene el personaje, quien basa su existir simplemente en una cosa que es fundamental: el respeto al otro. Me parece que es un personaje dotado de una gran tolerancia que el viejo entiende que es un leit motiv para poder vivir ahí”.

    L. Sepúlveda entrevistado por J. Rivalta y F.Cross

    …y por la selva se oía:

    Simbólicamente la cultura indígena estará representada por un hombre blanco, Antonio José Bolívar, quien para poder sobrevivir en un medio tan hostil deberá aprender a vivir y a sentir como un indio shuar.

    Territorio shuar

Indio shuar

  1. Fíjate en el diseño de la cubierta y en el mapa. ¿Te ayuda a situar el marco geográfico en el que se desarrolla la acción? ¿Te da alguna pista sobre su contenido?
  2. ¿Qué sabes de la Amazonía? ¿Quiénes viven en esta zona? ¿Por qué razón el hombre blanco disputa estas tierras a los indios?
  3. La primera edición de este libro es de 1993. ¿En qué edición lo lees tú? ¿Qué te indica un número tan elevado de ediciones?
  4. ¿A quien está dedicado el libro? ¿Qué premio obtuvo? ¿En qué ciudad fue concedido? ¿Por qué el autor quiere compartir el premio con este amigo?

¿Quién lo ha escrito?

Luis Sepúlveda

“Es que yo tuve la tremenda suerte de poder convivir, durante siete meses, con los indios shuar en la Amazonia ecuatoriana.
Fue una convivencia muy intensa que significó una completa transformación de mi concepción del mundo.”

L. Sepúlveda entrevistado por J.Rivalta y F.Cross

Nacido en Chile en 1949, es uno de los escritores en lengua castellana más leídos y traducidos. Un viejo que leía novelas de amor ha sido traducida a casi veinte lenguas.

Los temas de sus libros surgen de sus numerosos viajes, motivados por razones políticas y por opciones personales. Sepúlveda es un buen contador de historias que reflejan la realidad del mundo en que vive y en las que la naturaleza toma un papel protagonista e indispensable.

Ha cultivado varios géneros literarios: poesía, relato ecologista, cuento infantil, novela policiaca, crónica de viajes, guiones para la radio, periodismo… Entre otros ha recibido el premio Gabriela Mistral de poesía (1976), el premio Rómulo Gallegos de novela (1978) y, con Un viejo que leía novelas de amor, el premio Tigre Juan (1989). Dos de sus obras, Un viejo que leía novelas de amor e Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, han sido llevadas al cine.

Aquí puedes ampliar información sobre el autor y su obra.

Edu.cat

Nueva York según 1º de la ESO

Ya vamos haciendo bastantes progresos en la presentación de trabajos:

Caperucita en Manhattan

No olvidéis que para el lunes revisaremos la primera parte del trabajo sobre Caperucita en Manhattan. Terminaremos la introducción sobre los cuentos populares más famosos del mundo y comenzaremos a profundizar sobre  la novela de Carmen Martín Gaite
Para elaborar las actividades podéis buscar la información en Internet. Cuando encontréis sitios apropiados, no os limitéis a copiar y pegar, porque ese es un trabajo que no sirve para mucho. Es mejor que leáis, entendáis lo que se dice, anotéis los datos de interés y luego redactéis las respuestas con vuestro estilo propio. 
Estos enlaces os pueden ayudar: 
El trabajo quedará así:

¿Te atreves a ver esta historia? Si la entiendes, escríbela en español.

Tristes armas, de Marina Mayoral

Vamos a empezar a trabajar con el libro “Tristes armas”, de Marina Mayoral.  A estas alturas, ya os ha dado tiempo de leerlo y elaborar un pequeño resumen, ¿verdad?

Como sabes, la novela está basada en hechos reales,  la vida de algunos  de los niños y niñas que tuvieron que marchar a Rusia durante la guerra civil española.  Deja un comentario con la impresión que te ha causado la lectura. 
¿Recuerdas este vídeo? Cuenta en 1ª persona, en la voz de sus protagonistas, los hechos que dan argumento al libro.
LOS NIÑOS DE RUSIA (1ª parte)
(Pulsa en la imagen para ver el vídeo)
En segundo lugar, intentaremos elaborar un cómic con las aplicaciones de la web 2.0. Mira cómo queda el primer capítulo, con imágenes auténticas extraídas de los vídeos: 


Tristes armas from ginerdelosrios on Comiqs

Ver páginas de

 

¡Nos encanta leer!

“No me gusta leer” es una frase comparable a “no me gusta la comida”, “no me gusta jugar” o “no me gusta hablar”. Igual que hay comida que nos encanta, juegos que nos apasionan y charlas emocionantes, hay también lecturas que nos pueden maravillar.

Lectura es sinónimo de placer. Para que lectura sea sinónimo de placer, el libro se ha de convertir en una puerta de entrada a la imaginación y a la fantasía. Formar en nuestra mente lo que el escritor nos ha dibujado con palabras, reír, llorar, sentir como se sienten los personajes, vivir la realidad que el libro nos propone.

Si eres de los que creen que no les gusta leer, no te preocupes. Tal vez todavía ningún libro te ha elegido porque no le has dado la oportunidad. Hay que darle a los libros la oportunidad, tomarse el tiempo que sea necesario, dejar la mente en blanco, relajarse, sumergirse de lleno en lo que el texto nos cuenta y crear nuestras propia película a partir de sus palabras. Marca una cita con un libro, queda con él en un rincón agradable y solitario, permite que te cuente sus secretos y se convertirá en uno de tus mejores amigos.

Expresa tu opinión.

Por cierto, ya puedes empezar a leer “Tristes armas”. Muy pronto empezaremos un cómic basado en la novela, que puede empezar así: 

O así:

Nuestro blog

Hola, chicos y chicas de 1º de la ESO. Os presento una nueva herramienta que vamos a usar para reforzar la comunicación escrita en nuestras clases de Lengua Castellana y Literatura. En esta pequeña ventana al mundo podréis seguir en cualquier momento, vosotros y vuestras familias,  el desarrollo de vuestra educación lingüística y literaria.
En nuestras primeras clases nos estamos dedicando a conocernos un poquito mejor, a desinhibirnos y a sentirnos bien con los compañeros y las compañeras y a adquirir hábitos de convivencia que nos permitan pasar ratos agradables en nuestras horas compartidas.
Os recuerdo el material que vamos a usar:
  • El libro de texto
  • Una carpeta de dos anillas y folios en blanco (sin cuadrados ni rayas) con separadores de colores.
  • Un cuadernito para la Ortografía.
  • Bolígrafos.
Ya tenemos también la primera lectura: Tristes armas, de Marina Mayoral. (pincha en el enlace para saber más de esta preciosa novela y su autora).
El tema de los niños que fueron a Rusia para huir de la guerra ha inspirado muchos libros, películas y documentales. Os dejo un fragmento de la película de Jaime Camino, para que os situéis en el contexto.