Caligramas y haikus

¿Preparados para seguir creando poesía?

Vamos a seguir con los caligramas. La palabra caligrama procede del francés calligramme, y esta del griego kállos (belleza) y grammé (trazo, contorno) = figura bella. Por lo tanto un caligrama es el escrito, por lo general literario, donde la disposición tipográfica o caligráfica con su arreglo gráfico representan el contenido del texto.

Mira esta página para ver qué es un caligrama, cómo elaborarlo y muchos ejemplos. Si clicas aquí, podrás ver otros caligramas.

¿Qué es un haiku?

Es una composición poética breve japonesa que trata de apresar la emoción del momento presente, del aquí y ahora mediante una escena real o imaginada. Consta de tres versos sin rima.

  • El primero tiene generalmente cinco sílabas,
  • el segundo, siete;
  • y el tercero, cinco.

El haiku se construye en dos partes:

  • El primer verso sitúa espacialmente y temporalmente la escena y suele tener un carácter estático (quieto).
  • La segunda parte, los versos dos y tres supone un cambio relampagueante y que constituye un elemento activo.
  • Hay generalmente una palabra de corte (“kireji”). El “kireji” constituye un elemento estructurador en la medida que une dos partes diferentes como dos polos magnéticos. Permite que salte la chispa de la percepción poética.

El haiku nos aproxima a lo que nuestro corazón nos dice. Es un momento emocional. Es como si viéramos el universo en su totalidad y lo quisiéramos transmitir.
En el léxico predominan los sustantivos, aunque pueden utilizarse algunos verbos.

Ejemplos: (nos adentramos en el momento presente intentando hacerlo eterno, llegando más allá de las simples apariencias).

Un viejo estanque ;
al zambullirse una rana
ruido de agua.

(Basho)

Viento otoñal.
Dentro del corazón,
montes y ríos.

(Kioshi)

En este mundo,
encima del infierno
viendo las flores.

(Issa)

Pájaro muerto
¡qué agonía de plumas
en el silencio!

Juan José Domenchina

Diciembre. Pasos
junto al agua tranquila.
Reflejo y vuelo.

Antonio Cabrera.

Los haikus pueden ser también humorísticos, amorosos, paisajísticos… y pueden tratar sobre las mujeres o sobre los hombres, la naturaleza, el paisaje, nuestros sentimientos interiores. Mira también los Haikus de Mario Benedetti.

Y ahora, ¿te atreves a escribir tus haikus y dejalros como comentarios?. Puedes escribir varios si te gusta la idea.

Nuestra cosecha de greguerías

La greguería es metáfora + humor. Es un género inventado por Ramón Gómez de la Serna. Nuestr@s chic@s han hecho sus pinitos y han creado greguerías preciosas con las letras del abecedario. Van camino de ser poetas. He aquí una selección:
Nicole, 1º C
Athenea, 1º C
Diego Z y María M, 1º C
Adriana, 1º C
Jorge y Camila, 1º A
Laura V, 1º A
Rita y María C, 1º A

Crea más greguerías en los comentarios.

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Fíjate en esta presentación. Dentro de poco conoceremos otra manera de hacer poesía, con los caligramas.
Caligramas

¡Mamma mia, que vienen los verboooooos!

Pues sí, otra vez a vueltas con los dichosos verbos. Claro, porque todavía hay quien no los domina (a ver si algun@ se da por aludid@). ¡A estas alturas! Bueno, vamos a hacer otro intento más, esta vez cantando. Pulsa en el play y a cantar (si quieres descargarte el archivo musical, pincha aquí):
Me tengo que poner
ahora ya de una vez
con la conjugación
verbal en español.
Mi corazón
late fuerte
porque esta lección
no ha entrado aún en mí
¿Cómo pude dejarlo así?
Vamos a aprender el verbo muy bien
tiempo, modo, voz, he de saber

Oh oh oh oh
mamma mía, vamos a empezar por él,
el Infinitivo
Mamma mia, forma no personal
también gerundio y participio;
pero nunca olvides esto
porque puede ser funesto
los hay simples y compuestos, sí, sí
Mamma mia, ahora ya lo sé:
sí, sí, y nunca lo olvidaré.

Y ahora continuaré
porque me está gustando
los verbos estudiar
cantando y bailando
Mi corazón
está alegre
porque esta lección
está entrando con fuerza en mí

¿Cómo pude dejarlo así?
Y ahora llegan las formas personales
con sus modos y sus tiempos verbales

Oh oh oh oh
mamma mía, no podemos parar:
en el modo Indicativo
mamma mia, vamos a encontrar
sí, sí, cinco tiempos simples
y otros cinco compuestos
llamados también perfectos
y llevan el verbo haber de auxiliar
mamma mia, ahora ya lo sé,
haber, y nunca lo olvidaré:
subjuntivo, tres más tres hacen seis
los hay simples y compuestos también.
Mamma mia, ahora no es igual:
con el modo imperativo ¡a cambiar!
Mamma mia, qué solito está
sí, sí, solos tú y vosotros ¡conjugad!

Pues aquí terminamos,
ya los verbos dominamos
sí, sí, ya nos lo sabemos muy bien
mamma mía, lo sabemos muy bien, sí, sí
¡y nunca voy a suspender!


Mis palabras favoritas

L@s alumn@s de Comunicación oral y escrita han realizado estas bonitas imágenes con nubes de palabras en Wordle con las más difíciles de un texto dictado en clase. Con ellas hemos fabricado este vídeo en Animoto:

¡Se les ha puesto cara de libro!

A estos chicos y chicas se les está poniendo cara libro en esta semana dedicada a él. Hoy hemos traído bellos poemas copiados con cuidado y cariño, como los antiguos copistas. Luego, la mayoría (no todos, desgraciadamente) han traído su libro preferido para hablar al resto de él, leer algún fragmento interesante, responder las preguntas de l@s compañer@s sobre gustos y hábitos de lectura y acabar por hacer un intercambio de libros. La cosecha ha sido variada y bien regada. Cada uno ha apuntado las sugerencias de lectura que hacían otr@s compañer@s. Ha sido una interesante y productiva sesión, les encanta hablar de sus lecturas preferidas.

Y hemos aprendido de verdad lo que es tener un libro de cabecera.

Los papis y las mamis también leen…

… desde hace mucho tiempo, y hoy han venido a compartir con sus hij@s sus experiencias, sus recuerdos, sus libros favoritos, las emociones que les provocaron, lo que aprendieron de ellos, cómo los libros les hicieron disfrutar…

Ha sido un privilegio poder contar en los cursos 1º y 2º de la ESO con su presencia en la primera hora de hoy, porque queremos celebrar de manera especial la Semana del Libro, también desde el programa LEER JUNTOS que nos reúne cada mes a padres y madres y profesorado para animarnos a leer en comunidad.

Lo hemos pasado genial y hemos aprendido mucho de sus comentarios, de sus reflexiones y de su forma de ver la lectura, original y diversa en cada uno/a. Para hacernos una idea de cómo ha sido el encuentro, podemos ver esta presentación:

¡Muchas gracias, vuelvan siempre!

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¿Y qué hacen en otros centros por los libros?

Por ejemplo, en el IES Sierra la Calera de Santa Marta de los Barros (Badajoz), tienen un medidor de lecturas: el LIBRÓMETRO. Estos chicos y chicas leen como fieras (“quien lee, león,” como se titula otro blog). Comprueba:


¿Empezamos nosotros también a usar el Librómetro?

Irene Sánchez Carrón con 1º de la ESO – Instituto Español Giner de los Ríos. 20 de abril de 2009

Por fin hemos conocido a Irene Sánchez Carrón. Con ella hemos inaugurado esta Semana del Libro. Irene nos ha contado cómo hace su poesía y que significa. ¿Qué has aprendido con ella?